ACTIVITIES LINKING SCIENCE WITH MATH K-4
Book ID/图书代码： 09653014B72064
English Summary/英文概要： Science does not exist in a vacuum and, therefore, shouldn’t be taught that way. In that spirit, Activities Linking Science with Mathematics, K-4 is a hands-on guide for preservice and inservice elementary school teachers who want to connect science instruction with other areas of study including visual arts, social sciences, language arts, and especially math. The 20 discovery-based and academically rigorous activities provided in this volume enrich students awareness of the world around them, encourage their natural curiosity, and promote the development of their problem-solving skills. The lessons such as Digging Into Soil, Exploring the Mysteries of Fingerprints, and What Makes a Boat Float? are teacher friendly, too, requiring no advanced expertise in any subject area and using only inexpensive and easily accessible materials. Each includes a list of needed materials, a step-by-step procedure, discussion questions, and assessment techniques. Activities align with the latest national standards for both science and math and cover topics from all scientific disciplines.
Chinese Summary/中文概要： 科学并不存在于真空中，因此，并不能一板一眼地教学。本着这个精神，《科学和数学相结合的活动》会教授幼儿园和小学老师们将科学思想融入进视觉艺术，社会科学，语言艺术，尤其是数学中。书中有20种有理论依据且也学术严谨的科学实验，可以提升孩子对世界的概念，培养好奇心，增强独立解决事情的能力。书中的课程，例如挖掘泥土，探索指纹，使船体漂浮，这些课程并不需要很深的专业知识，用简单的材料就可以办到。每个课程都列出了必须的科学材料，详细步骤，所要讨论的问题以及相关的科学理论。（XAT）
Awards/获奖情况：这本活动手册非常适合学龄前到小学四年级的科学老师。其实，它并不仅仅是一本活动手册，它对幼儿活动有着范本似的作用。这本书的框架便是框架式的学习。这本手册让教师把注意力集中在孩子身上，引导他们学习。（《艾兴格》，2009，p.5）
另外，作者在书中也强调了符合国际标准的清晰教学，明确目标。
这本书非常适用于特定的学校环境，也为特定的学习者提供了许多资源和例子。书中设计的20个活动会教会孩子有目的地探索，积极地讨论思考。所有的活动都适用于三年级到四年级的孩子，90%的活动也同样适用于学龄前至两年级的孩子。大部分活动都可以以学生或老师为主导，在教室中即能完成。这些活动会让孩子体验科学，并将其与简单实用的数学原理结合起来。
这些有趣的实验会教会孩子很多：通过建造模型了解眼球的构造；通过切割和捣烂植物和水果来探索植物学，通过挖掘泥土来发现地质的区别；从自然界中收集标本培养对大自然的热爱，意识到字母和数字的规律，辨识纺织物材质的同与不同。这本书带给孩子的思考是开放的，能使他们在实验过后仍积极地讨论。
这本书会激发学生的求知欲，例如在挖掘泥土这一章节中，本书提出问题：如何分辨不同的地质？这个问题会引导学生通过亲身实践，随后他们会了解泥土不同的颜色，大小和触感，随后体会出差异。每个活动都设计了相应的多个问题，使孩子能进行小组讨论，这些问题老师可以根据课堂情况适时增减。通过这些活动，孩子们能对数学和科学的概念有进一步的理解。无论是在活动中还是在讨论中都能有所进步。
在挖掘泥土这一章节中，学生能通过比对不同的泥土样本得出最终的结论吗？作者的目的是使孩子通过观察，讨论学会科学理念。评估时这本书的中心思想。最终，每个活动会拓展学生学习的能力。例如，挖掘泥土就需要学生在不同的地方收集泥土样本，并进行比较。
这本书能指导学生思考事物的不同性。这本书的最大贡献可能就是给幼儿教师提供了这些教学理念，更为详细的探索方法。这些国际标准的科学和数学教学标准能使老师更有目的地教学。——Donald Albin Jr.2009年6月21日
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