GLOBAL EDUCATION: USING TECHNOLOGY TO BRING THE WORLD TO YOUR STUDENTS

Chinese Summary/中文概要：

孟加拉国的高二学生和格鲁吉亚的高一学生交换视频访谈。伊利诺伊州的高中生学习日语，希伯来语，拉丁语，西班牙语，法语和德语，与来自不同国家的学生在线讨论。来自世界各地的学生研究他们地区的濒危物种，并通过一个共享网站公布他们的发现。互联网技术的进步可以将全球联系起来，包括Web2.0工具，现在可以为任何教室内的学生实现。

由于我们的当地社区更多地体现世界多样性，学生需要做好准备，与来自不同国家和文化的人沟通。整合全球教育，将其纳入标准基础课程，让学生和跨越地域界限的同龄人联系，扩展他们的知识和对世界的认识，并提高他们对自己所学东西的兴趣和好奇心。《全球教育》是让你开始的指南。它提供了一个对全球网络的介绍，如国际教育资源网，环球校园和ePals；对Web 2.0工具的概述，该工具支持全球性的学习，如维基，博客和播客；以及数以百计的Web资源。无论是什么年级或学科领域，《全球教育》的许多例子，案例研究和课程计划将为您让您的学生了解世界提供想法和灵感。

特点：
*来自世界各地的全球教育项目取样
*数以百计的全球教育资源的词汇表和列表
*全球教育的历史视角(LNL)

GETTING STARTED WITH LEGO ROBOTICS: A GUIDE FOR K-12 EDUCATORS

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如果有一张通往科学技术工程数学教育的黄金门票岂不是很好？有些东西结合科学，技术，数学和最难以捉摸的工程？如果它可以作为课程的一部分，或课程本身或课后俱乐部被应用？听起来好的令人难以置信？然而并不是这样。黄金门票就是机器人。很难找到一个更好的方式来教STEM教育。而且最好的部分是亲自动手，多学科的协作，一个真实的学习经验以及配合！乐高机器人已经人气暴涨，尽管好处明显，但许多教育工作者都不愿意在他们的学校开设课程，因为它似乎是具有挑战性的。 马克•古拉写了这本书鼓励你尝试一下机器人。

虽然启动机器人程序可能看起来是一个艰巨的任务，古拉汇集了你所需要的信息，以一种可管理的，有组织的方式提出它，让您了解什么是乐高机器人，学生的活动应该是什么样子，如何开始，如何管理一个班级，机器人如何和标准联系起来等等。古拉总结了几十条对教育工作者，教练员，甚至是学生的采访，这样你就可以得到第一手的意见和建议。 完这本书后，你会用自己的方式来向你的学生介绍乐高机器人的活动和比赛！

书籍特点

全面介绍了乐高机器人，从材料的描述到开设课堂的建议，实现乐高机器人作为第一乐高联盟团队，课外俱乐部或一门课程课程整合建议。

100多个资源的附录，包括链接到的材料，入门信息，视频等等。

观众教育（4-12），技术协调员，管理员（4-12）。

主题包括：

基于项目学习的乐高机器人STEM多学科教学。(LNL)

NIGHT TRAINS

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作品讲述了一个令人难忘的故事——波兰的一个小镇，全体人民凭借智慧、勇气和决心作为唯一的武器，奋起反抗纳粹的占领。

1941年，波兰要塞小镇索菲亚杯德军占领，面临着被全体歼灭的危险。随着一次次的逮捕和处决，两位医生谋划了一个绝妙的计划——捏造一场传染病，强迫纳粹撤退。当地人民于是上演了二战期间最具勇气的一场抵抗战争。机智的医生Jan Szukalski和他的伴侣Mary Duszynska共同策划了这场伟大的骗局。德国军官Maximillian Hartung则沉迷于权力之中，一心想着通过打破索菲亚人民的抵抗获得希特勒的关注。年轻的游击队犹太领导者David Ryz使小镇陷入暴力，并无意识地使这场医疗骗局陷入危险。本书情节引人入胜，激动人心，巧妙地反映了在小镇为生存而抗争的过程中积极和消极抵抗之间的经典冲突。(LYR)

FROM INSPIRATION TO RED CARPET: HOST YOUR OWN STUDENT FILM FESTIVAL

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闪耀夺目，魅力，兴奋！ 举办学生电影节会看到这一切来自生活。

更重要的是，你会看到如何投资你学生自己的项目，以及如何准备这个时刻来帮助他们提高写作，讲故事，创意和数字素养技能。电影节将向同龄人，教师，家长和社区展示学生的作品，以，并提供了一种方法，让学生与世界分享他们的故事。

作者是技术集成专家，负责帮助教师在教区内制造学习和教学的基本组成部分的技术。他们注意到学生对教学以外的数字媒体的兴趣，并意识到视频制作是一个很好的方式让学生参与课堂，并在课堂上利用技术。为了使视频制作成为教区文化的一部分，他们开发了“大路校区电影节”。这个节日已经成为课堂创新的一个催化剂。在你的学校或学区同样可以创造电影节！在这本书中，探索了数码影像的力量，学会如何与老师合作，将视频制作融入课程，并有制定和实施一个成功的电影的一步一步的指导。

书籍特点：是一个数码影像制作如何在课堂上使用以及其对学生的写作和数字素养技能的影响的概述；规划一个电影节的一步一步的指导，与教师和学生一起工作，实际实施的技术和后勤细节，以及清单和样品时间表；有一章专门讲述拍电影——从前期制作（写作过程中，对编辑）到生产（摄影，录音，灯光）到后期制作——包括每一步的提示。(LNL)

THE EMPIRE OF THE SENSES

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《感官帝国》讲述了有关于普尔马特一家的故事，故事的背景发生在柏林文化与政治的转型时期，从20世纪初至堕落衰败的20世纪20年代末期，直至本书最终都一直存在的所谓民族主义和极权主义的未来。本书采用视角转换的方式进行叙述，主要叙述者为书中的四位人物：莱佛、约瑟芬以及他们的孩子弗兰兹和薇姬。第一部分为1908-1919年，主要讲述了一战期间东线战场上莱佛所经历的改变一生的事件，以及约瑟芬在战时的柏林，在没有莱佛的情况下独立抚养长大了他们的两个孩子。第二部分为1927-1928年，在这一阶段我们才开始真正认识生活在柏林的普尔马特一家，时隔八年，孩子们也已经长大成人并开始面对他们自己的一系列问题。不同于绝大多数20世纪早期的历史文献记载，《感官帝国》并不是一部关于那场二战期间对犹太人大量屠杀的书籍作品，她更像是侧重讲述了这样的一场灾难对于当时居住在德国的绝大多数人而言是如何的超乎想象，不论是德国人还是犹太人。她捕捉了那些德国人本可以有其他选择的瞬间（自由的国度vs法西斯国家），在那时看来一个民主、自由的德国也并非不无可能。（DC）