Chinese Summary/中文概要:
無需昂貴教材或複雜培訓,提升個別學生閱讀能力與學習自主性的新式教學法
蓋爾·鮑詩依〈Gail Boushey〉同瓊·莫塞爾〈Joan Moser〉帶來一種簡易的教學方法,能將學習成果評量有效融入每日閱讀訓練和課堂討論的範圍之中。
根據對許多優良閱讀習慣的分析而開創的CAFE教學法是:"理解"、"準確"、"流利"以及"提升辭彙量"〈Comprehension, Accuracy, Fluency, and Expanding vocabulary〉的簡稱。
該教學法包含:
針對個別學生設定學習目標;
針對整個班級建立教學目標;
將擁有相同教學目標的學生進行區分,以學習小組為單位進行教學以及圍繞學生需求,針對整個班級進行的教學任務。
對教師而言,可使用CAFÉ教學法:
→正確搜集教學評量資訊,反映教學的真實現況
→評估學生個人能力及學習目標,有效協助個別學生表現;
→圍繞特定閱讀方法,對學生進行靈活的教學分組;
→幫助學生正確記憶並掌握先前所學過的閱讀技巧及方法。
CAFE教學法無需昂貴的教材或複雜的培訓,也不會對現階段的教學方法產生根本性的過大改變,而是提供了一個與學生進行教學互動的平臺、一個幫助他們提升閱讀能力的途徑以及一種培養學習自主性並促進發展的機制。
與此同時,CAFE所具有的靈活性能讓教師在授課的過程中進行調整,滿足學生的不同需求,以及各個學校不同的教學標準。(AW & KC)