BOYS, GIRLS AND BODY SCIENCE: A FIRST BOOK ABOUT FACTS OF LIFE

Chinese Summary/中文概要：

《男孩，女孩与人体科学》非常有趣地探讨了这个敏感的话题，回答了孩子们以及父母们关于性的各类问题。《男孩，女孩与人体科学》专为年轻的读者设计，简单直白地告诉孩子们他们对于自己身体构造的疑问。书中以7岁的尼古拉斯和5岁的珍妮为主角，他们在课堂学习了不同种类的科学，从生理学到消化系统等等。然后一位嘉宾老师梅格•希克林来到课堂中为孩子们讲解了一种新的科学。希克林告诉孩子们他们身体器官的科学名称，一些可以触碰以及不能触碰的身体部位，以及孩子是怎么降临到这个世界上的。梅格指导孩子们不要对人体科学感到尴尬或害羞，“这只是一堂普通的科学课，我们要学习像科学家一样思考，我们还会学习到私密部位的科学名称。”

梅格是一位注册护士，从事性教育工作25年。她是位出色的教育家，她对于不同的材料都可以用敏锐、幽默、有温度的方式表达出来，这也使她成为了一名出色的老师和行业典范。在这本《男孩，女孩与人体科学》中，梅格将她的获奖课程带入了普通家庭、学校、图书馆和任何有充满好奇心孩子的地方。（XAT）

THE PUZZLE FACTORY: SPIES COURTESANS, AND CHARLATANS IN THE FIRST WORLD WAR

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第一次世界大战带来了无尽的杀戮，各式各样的科技成为了战争中浓墨重彩的一笔。飞机、坦克、毒气和众多杀人武器和药品在世界大战中纷纷登场，另外，在战争中颇具戏剧色彩的就是专业间谍，以及它们的代名词：外交和破坏了。英国著名的军情五处和战略军事系统在1909年始于一间小公寓里。而法国在间谍方面则有更长的历史。1871年法国Deuxieme局(军事情报的一部分)成立了，但它们荒废了战前的几年时间来证明法国犹太参谋将军，阿尔弗雷德•德雷福斯是一位德国间谍。德国军情处成立于1906年，比德帝国成立的时间还早，作为普鲁士军情处的一部分，负责破坏和暗中监视奥匈帝国。

但是，一战中间谍游戏的参与者并不全是专业的间谍，还有更大一部分是由妓女和骗子组成的。例如玛塔·哈里和西德尼·赖利等，他们收集了重要的情报，却也被这个神秘的世界利用，遭到了欺骗和背叛。最终，这群买卖情报的古怪人物导致了二战和冷战中间谍情报技术的起源。（XAT）

DATA-DRIVEN DECISION MAKING: A HANDBOOK FOR SCHOOL LEADERS

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我们都想方设法地想衡量一个学校或一个地区的成功程度，但到最后还是只能依靠年终成绩和报告。这些指标的确能说明些问题，但还远远不够。根据《数据驱动决策》中的提示，你可以根据丰富的对话，深层的问题和形成性评价，对学校或区域有一个健康真实的评价。你会发现哪些方面较为成功，哪些地方需要做出相应评估。克里斯•奥•尼尔会指导你利用数据驱动决策评估所有学校活动，小到课堂教学，大到学校预算，一一囊括。

这本工作手册会指导你将数据驱动决策运用到学校的文化和行为中去。更重要的是你哪怕不是一个高技术人才都能轻松掌握这些方法。书中的信息和概念都用非常清晰易懂的语言阐述出来，内容包括成立小队、存储、访问、检验数据，最终将结果反映出来。每个章节的工作表都会让你很快将所学学以致用。了解学校环境，你就能做出更好的决策，迈上成功的道路。（XAT）

A CONSTRUCTIVIST APPROACH TO THE NETS FOR TEACHERS

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新手教师或者即将成为教师的人们都需要在为人师表前掌握些必备的科学技术。瓦莱丽·N·墨菲编写的这本《教师电脑技术指南》将会帮助这些未来的教育者们能有效地将科技带入教学和学习中。书中的每一个章节都介绍了教育科技国际协会所列出的一个数字时代标准。无论你是新手还是资深教师，都会从中受益。

教育科技国际协会为专业发展、知识生成、创新倡导和领导都提供了可信的参考资源。此协会对于参与提高教学与学习质量、倡导有效科学教学的教育者和教育领导者来说都是领先的团体。教育科技国际协会是国家教育技术标准的所在地、教育技术应用研究中心、也是教育科技国际协会年会中心，代表着10万余名国际领域的专家。我们会在会员遇到教育改革的挑战时，提供信息、交流机会以及指导。协会曾出版过《教室中的网络2.0时代》。协会为教育者和领导者提供专业的发展建议-将科技带入课堂和课程中-网络和科技的安全练习以及为家长提供教育科技。（XAT）

CONNECTING STUDENTS TO STEM CAREERS: SOCIAL NETWORKING STRATEGIES

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未来的许多职业都会涉及到STEM，即科学、技术、工程、数学，但是如果我们的学生从来没有机会接触机械工程师、环境科学家、或者计算机程序员，我们又如何指望学生将来能去从事这些职业呢？学生们可能从来都没有意识到自己可以从事STEM的相关职业。让你的学生认识STEM领域的专家，作为他们的榜样和职业导师，让学生知道他们在学校学到的东西是如何运用到未来的工作中，这才能够使他们真正地了解林林总总的STEM行业。

在《让学生与STEM职业接轨》一书中，作者卡密尔·科尔会教授读者利用视频会议和其他一些网络2.0工具建立与STEM职业的联系，认识全世界的STEM领域并且愿意帮助学生的专家。卡密尔解释了如何建立让学生有机会参与现实社会工作的项目，以及如何让他们加入现有的项目。

通过这本书，学生们会发现他们接受的STEM教育是有价值的，也是贴近生活的，从而能使他们对STEM相关职业产生兴趣。（XAT）